Skolen i bevægelse - nytænkning af Petersmindeskolen

Skrevet af Jens Jørgen Christensen, Skoleleder, Petersmindeskolen

Vejle Kommune har igangsat en innovativ proces - ”Skolen i bevægelse” – hvor formålet er, at nytænke/ genopfinde Folkeskolen.

I projektbeskrivelsen står der bl.a.:

"Vi kan i den situation ikke fortsætte med at gøre, som vi altid har gjort – den berømte salamipølse nærmer sig betænkeligt endeskiven – og vi må erkende at vi ikke kan blive ved med at justere og tilpasse os ud af alt dette. Vi må i stedet være åbne for, at dybtgående ændringer er nødvendige. Det fordrer en innovativ proces, hvor vi vil nytænke eller genopfinde Folkeskolen. Så radikalt som at tænke, hvordan vi ville opfinde den, hvis skolen ikke fandtes".

Dette betyder, at alle skoler i Vejle igangsætter innovative processer.

Se endvidere http://www.skolenibevaegelse.nu/.


Nedenstående er en beskrivelse af Petersmindeskolens proces.

Petersmindeskolen oplever to ”brændende platforme”:

• Det økonomiske pres.
• Skolens virke og organisationsform er skabt i og til industrisamfundets tid

 

Den sidste platform er den mindst synlige, men er den egentlige grund til at nytænke Folkeskolen. I ledelsen på skolen har vi formuleret det på følgende måde:
"Vi skal skabe en skole, der ruster børn og unge til at kunne agere og trives i samt videreudvikle fremtidens ”hyperkomplekse” samfund." 

Herved reduceres den økonomiske brændende platform til en faktor, der har indflydelse på tidsrammen for og dermed den hastighed, hvormed Folkeskolen må omtænkes.

De forventede store forandringer skal ske i ”frontlinjen” hvor børn og unge møder lærere/pædagoger. De centrale nøgleord i processen er derfor ejerskab og inddragelse, hvilket er en udfordring under tidspres.

Vi har planlagt en innovativ proces, der bl.a. omhandler følgende:

• Introduktion af skolebestyrelsen og medarbejdere til den kommende innovative proces - med særlig vægt på formål og begrundelse
• Vores formulering af rammesætningen for et pilotprojekt i efteråret 2011 af 5 ugers varighed, hvor teamene af lærere og pædagoger arbejder i ”den nye skole”.
• Innovationsdag for elevrådene under ledelse af ekstern innovations-booster
• Elevrådenes ønsker til fremtidens medtænkes i teamenes planlægning af pilotprojektet
• Foredrag for medarbejdere og skolebestyrelsen: "Hvordan redesignes velfærdssamfundet og hvordan sikres en fremtidsrettet Folkeskole, der giver børn og unge de nødvendige kompetencer til fremtiden?"
• Innovativ proces hvor teamene af lærere og pædagoger skaber teamets bud på ”den nye skole”, der gennemføres som pilotprojekt i efteråret 2011
• Elever, forældre, medarbejdere og ledelse evaluerer pilotprojektet – vha. spørgeskemaer (bl.a. ”God skole”) samt fokusgruppeinterviews
• "Innovationsdøgn” ledet af eksterne ”innovations-boostere”, hvor ”den nye skole” konkretiseres i form af såkaldte prototyper
• Færdiggørelse af beskrivelsen af ”den nye skole” – bl.a. vha. høringsrunder i diverse fora. ”Den nye skole” indarbejdes i skoleårets planlægning
 

Fra og med august 2012 er ”den nye skole” virkelighed – denne evalueres med henblik på eventuelle videre justeringer.

Hvad har løsningen bidraget til?

I skrivende stund ikke så meget konkret - dog er der skabt klarhed over behovet for radikale forandringer af skolens virke.

Vi forventer at skabe skolen, der ruster børn og unge til at kunne agere og trives i samt videreudvikle fremtidens ”hyperkomplekse” samfund.

Vi modtager gerne kommentarer og vil gerne drøfte innovative processer med andre, der arbejder med lignende.

 

< Forrige		Næste >