Helhedsskolen, der kan rumme både ressourcestærke og ressourcesvage børn

Skrevet af Ditte Hansen

Der er megen debat om heldagsskolen, men efter min mening kan der ikke være tvivl om, at fremtidens folkeskole er en helhedsskole.

Et eksempel på, at helhedsskolen er en vinderstatsning er Strandgårdsskolen i Ishøj.

I 2004 stod skolen over for lukning som følge af massive faglige og sociale problemer. De ressourcestærke børn var for længst flygtet, få børn benyttede fritidstilbud, og skolens resultater i læsning og matematik var blandt landets dårligste. Byrådet valgte at give skolen en ekstra chance og søgte om dispensation til at lave den om til en helhedsskole med flere timer og med SFO som integreret del af skoleforløbet.

I dag ringer klokken ind kl. 8.10 og ud kl. 15.35 for selv de yngste elever. Hver dag byder på 20 minutters obligatorisk læsestund og 20 minutters obligatorisk bevægelsesstund. Skolen har udviklet en model, hvor fire lærere og en pædagog arbejder tæt sammen om at undervise to klasser på samme klassetrin i samtlige fag. Ud over flere timer i dansk og matematik er skoledagene fyldt ud med kreative aktiviteter. Skolen arbejder bl.a. tæt sammen med lokale idrætsforeninger om undervisningsforløb i f.eks. volleyball og karate, og med museet Arken om en billedskole.

Hvad har løsningen bidraget til?

På få år har læseresultatet for skolens elever bevæget sig fra bunden til over landsgennemsnittet.

Skolen oplever en markant større søgning, selvom ordningen med de lange skoledage er obligatorisk og gælder alle børn til og med 6. klasse.

Samtidig skaber de sammenhængende forløb skaber rolige og koncentrerede børn, der modsat tidligere deltager i udviklende aktiviteter hele dagen

< Forrige		Næste >