Uddannet til samarbejde på tværs af professioner

Skrevet af Bodil Brander Christensen, Udviklingschef, UC Nordjylland

En af de store udfordringer på skoleområdet – og i det offentlige generelt – er, at vi skal være bedre til at samarbejde på tværs af professionerne og drage nytte af hinandens kompetencer. Lærere og pædagoger samarbejder allerede på mange skoler med positive resultater, men samarbejdet sker i høj grad som følge af enkelte lokale initiativer eller ved tilfældighed.

En måde at sikre stærkere samarbejde på tværs af professioner er at sætte ind allerede under uddannelsen. Dette blev gjort på en stor uddannelsescamp i Nordjylland. 140 pædagogstuderende og 140 lærerstuderende fra University College Nordjylland samt 45 socialrådgiverstuderende fra Aalborg Universitet øvede sig i tre dage i tværprofessionelt samarbejde.

De studerende arbejdede sammen om konkrete cases. Casene var fra det tværprofessionelle samarbejde der finder sted på tværs af kommunernes social- og skoleforvaltning, og hvor deltagerne typisk er uddannede pædagoger, skolelærere, socialrådgivere og psykologer. Arbejdet med casene blev understøttet af faglige indlæg om og vinkler på tværprofessionelt samarbejde fra repræsentanter fra praksis, forskning og uddannelser.

Uddannelsescampen blev afsluttet med en paneldebat. De studerende havde til paneldebatten forberedt indlæg, som i mødet med panelet gav en række livgivende diskussioner. De 6 deltagere i panelet var:
May-Britt Iversen, Rådmand, Familie- og Beskæftigelsesforvaltningen i Aalborg Kommune; Jakob Fenger, Folkeskolelærer og trivselsperson; Allan Jacobsen, Nordjyllands Politi, SSP-samarbejdet, Ungdomsgruppen; Mette Dahl Thellufsen, Folkeskolelærer; Rasmus Antoft; Ph.d. ved AAU, Sociologi, Socialt Arbejde og Organisation; Finn Laursen, studieleder, Sociologi, Socialt Arbejde og Organisation, AAU.

Hvad har løsningen bidraget til?

Forudsætningen for at der i de offentlige velfærdsydelser tages udgangspunkt i borgerens behov er, at der kan samarbejdes på tværs af professioner. Samarbejde i virkeligheden starter med samarbejde mellem studerende fra forskellige uddannelser. Og uddannelse til samarbejde i virkeligheden forudsætter at udfordringer, muligheder og erfaringer fra praksis kommer i spil. Når praksis-forskning-uddannelse spiller sammen skabes forudsætningerne for fremtidens innovative medarbejdere.

< Forrige