De mange intelligenser koblet med identitet medfører helhed

Skrevet af Maria Søberg, Daginstitutionsleder, Vestermose Børnehave

I Januar 2008 stiftede ledelsen i Vestermose Børnehave bekendtskab med Marie Kronquist og Gitte Hylby, som har startet firmaet ”Børnehøjde.dk.”
Vi indledte et samarbejde omkring identitet og intelligens.

Børnehøjde.dk var interesseret i at undersøge koblingen mellem personlighed og intelligens. Marie Kronquist og Gitte Hylby fra Børnehøjde brugte vores institution til deres observationer. Derudover havde de samarbejde med en del øvrige institutioner,der alle på den ene eller anden måde,inddrog de mange intelligenser i det pædagogiske arbejde.

Børnehøjdes arbejde har vist, at der er en sammenhæng mellem personlighed og intelligens.
Samarbejdet med firmaet Børnehøjde affødte, at ledelsen i Vestermose børnehave, gennemgik et uddannelsesforløb om personlighedstypologi, også kaldet Enneagrammet, som opererer indenfor 9 personlighedstyper.

I begyndelsen var fokus først og fremmest på redskaber til pædagogisk ledelse. Senere oplevede vi betydningen af, at også personalet fik en dybere indsigt i Enneagrammet og afholdt derfor, i samarbejde med Børnehøjde, et introduktionskursus.

Hvad har løsningen bidraget til?

Koblingen af Enneagrammet og ’De Mange Intelligenser’ vil medvirke til en ressourcestærk institution,hvor fokus både vil være på ’Hvem er jeg’ og ’Hvad kan jeg’. Det giver et samlet redskab til at imødekomme ”det hele barn” ved at fokusere både på evner og identitet.

Med hensyn til personalet vil fokus være på de samme aspekter og styrke deres kompetencer – menneskelige såvel som faglige. Vi er i en branche, hvor vi selv/vores personlighed er en del af ”værktøjskassen” og bevidsthed herpå er derfor en forudsætning for en optimal pædagogisk ydelse.Bl.a. vil forældresamarbejdet styrkes via en bevidsthed om barnets måde at opleve verdenen på. Ikke kun at lytte efter ordene som barnet udtrykker, men også at ”lytte” efter motiverne bag ordene.F.eks. vil et barn, der har brug for tryghed og forudsigelighed ofte spørge ”Hvad skal vi, når vi kommer hjem?” En forælder, der har sit fokus et andet sted end barnets, vil måske føle det som et pres og blive irriteret.

Vores videre arbejde i institutionen er, at øge personalets kompetencer i forhold til personlighedstyper og de mange intelligenser,så de opnår et redskab, de kan bruge hele vejen rundt: Deres personlige/faglige udvikling, arbejdet med børnene, kollegialt samarbejde samt forældresamarbejde.